Vacature
13-5-2026
Conrector Onderwijs in Amsterdam
0,8-1,0 fte
Ir. Lely Lyceum
Werken op het Ir. Lely Lyceum
Werken op het Ir. Lely Lyceum, mavo, havo, vwo, gymnasium, technasium betekent werken op een school waar verschil het vertrekpunt is en samenwerken de basis. In het hart van Amsterdam-Zuidoost bouwen wij elke dag aan onderwijs dat leerlingen empowert, hun nieuwsgierigheid aanwakkert en hen voorbereidt op een wereld die groter is dan het klaslokaal.
Onze onderwijsvisie rust op drie pijlers, die zichtbaar zijn in ons dagelijks handelen:
Empowerment
We geloven in de kracht en het potentieel van iedere leerling. We werken met hoge verwachtingen, bieden structuur en vertrouwen, en helpen leerlingen eigenaarschap te nemen over hun leren en ontwikkeling.
Onderzoeken & ontwerpen
Leerlingen leren door te vragen, onderzoeken, creëren en reflecteren. In alle vakken stimuleren we onderzoekend denken, probleemoplossend werken en ontwerpen – onder andere via technasium, vakoverstijgende projecten en contextrijk onderwijs.
Internationalisering
We bereiden leerlingen voor op een internationale en diverse samenleving. Met tweetalig onderwijs (TTO), aandacht voor wereldburgerschap, talen en verschillende perspectieven leren leerlingen zich te verhouden tot de wereld om hen heen.
Zo werken wij samen:
Voor docenten die geinteresseerd zijn in een woning in Amsterdam
Op dit moment is er een heel korte tot geen wachtlijst voor docenten die op zoek zijn naar een woning en in aanmerking komen, de voorrang geldt zowel op sociale huurwoningen als middeldure huurwoningen. Zeker de moeite waard om naar te kijken als je als (toekomstige) docent op het Ir. Lely Lyceum een woning zoekt!
Hierbij de link met informatie over woningen voor leraren: Voorrang op huurwoningen voor onderwijs, zorg en politie | Sociaal Domein.
Werken op het Ir. Lely Lyceum, mavo, havo, vwo, gymnasium, technasium betekent werken op een school waar verschil het vertrekpunt is en samenwerken de basis. In het hart van Amsterdam-Zuidoost bouwen wij elke dag aan onderwijs dat leerlingen empowert, hun nieuwsgierigheid aanwakkert en hen voorbereidt op een wereld die groter is dan het klaslokaal.
Onze onderwijsvisie rust op drie pijlers, die zichtbaar zijn in ons dagelijks handelen:
Empowerment
We geloven in de kracht en het potentieel van iedere leerling. We werken met hoge verwachtingen, bieden structuur en vertrouwen, en helpen leerlingen eigenaarschap te nemen over hun leren en ontwikkeling.
Onderzoeken & ontwerpen
Leerlingen leren door te vragen, onderzoeken, creëren en reflecteren. In alle vakken stimuleren we onderzoekend denken, probleemoplossend werken en ontwerpen – onder andere via technasium, vakoverstijgende projecten en contextrijk onderwijs.
Internationalisering
We bereiden leerlingen voor op een internationale en diverse samenleving. Met tweetalig onderwijs (TTO), aandacht voor wereldburgerschap, talen en verschillende perspectieven leren leerlingen zich te verhouden tot de wereld om hen heen.
Zo werken wij samen:
- Teamgericht werken – docenten dragen samen verantwoordelijkheid voor leerlingen, onderwijs en ontwikkeling
- Professionele autonomie én collectieve ontwikkeling – ruimte voor vakmanschap, reflectie en samen leren
- Contextrijk en taalgericht onderwijs – betekenisvol leren, verbonden aan de leefwereld van leerlingen
- Een open, lerende schoolcultuur – feedback, nieuwsgierigheid en eigenaarschap zijn vanzelfsprekend
Voor docenten die geinteresseerd zijn in een woning in Amsterdam
Op dit moment is er een heel korte tot geen wachtlijst voor docenten die op zoek zijn naar een woning en in aanmerking komen, de voorrang geldt zowel op sociale huurwoningen als middeldure huurwoningen. Zeker de moeite waard om naar te kijken als je als (toekomstige) docent op het Ir. Lely Lyceum een woning zoekt!
Hierbij de link met informatie over woningen voor leraren: Voorrang op huurwoningen voor onderwijs, zorg en politie | Sociaal Domein.
Sector
Voortgezet onderwijs
Omschrijving
Wie zijn wij?
Het Ir. Lely Lyceum is een school voor voortgezet onderwijs in Amsterdam Zuidoost in één van de meest bruisende stadsdelen van Amsterdam. Creatief, vooruitstrevend en divers.
Onze docenten hebben passie voor goed, toekomstgericht inclusief onderwijs en betekenisvol werken. Leerlingen en docenten hebben een goede band met elkaar en werken samen in een duidelijke, prettige en veilige schoolomgeving. Om de schoolcultuur nog verder te versterken starten we met de Transformatieve School. Ook het aanbod van het Lely is vooruitstrevend, met naast mavo/havo/atheneum ook een gymnasium, een technasium en tweetalig onderwijs/internationalisering.
De fijne sfeer en het aantrekkelijke en brede onderwijsaanbod hebben de afgelopen jaren gezorgd voor een behoorlijke groei, waardoor het Lely in een paar jaar tijd van een krimpschool is veranderd in een school met circa 1.250 leerlingen.
Wij bieden kwalitatief hoogstaand én toekomstgericht onderwijs & begeleiding aan leerlingen. Door focus op technologie en design, onderzoeken en ontwerpen, internationalisering en empowerment van leerlingen bieden wij hen een uitstekende basis voor hun vervolgopleiding en carrière.
De ligging in Zuidoost uit zich ook in de samenwerking met het bedrijfsleven, toonaangevende wetenschappelijke instituten en centra op het gebied van kunst, media en design. Het Lely heeft uitstekende contacten met deze bedrijven en instellingen.
Het bevoegd gezag van de school wordt gevormd door de Openbare Stichting Ir. Lely Lyceum Amsterdam. De stichting kent een college van bestuur (de rector-bestuurder) en een raad van toezicht.
Het schoolleidingsteam van de school wordt vanaf augustus 2026 gevormd door de rector-bestuurder, vier conrectoren onderwijs, en een conrector bedrijfsvoering. Vanaf volgend schooljaar werken we in een teamgecentreerde arbeidsorganisatie (TAO).
De invoering van de TAO betekent een fundamentele verschuiving in het denken over organisatie, professionaliteit en sturing. In een traditioneler organisatiemodel wordt de leraar vooral gezien als individuele professional binnen de klas en stuurt de schoolleider vooral via verticale aansturing, toezicht en controle. De TAO vertrekt vanuit een ander paradigma: de leraar is primair een professional die het beroep ook collectief uitoefent, in samenwerking met collega’s en vanuit gezamenlijke verantwoordelijkheid voor leerlingen.
Daarmee verandert ook de rol van de conrector. Sturing verdwijnt niet; de TAO vraagt juist om stevig, bewust en professioneel leiderschap. Die sturing is echter anders van aard. Zij is minder gericht op het overnemen van inhoudelijke keuzes van teams en meer op het mogelijk maken, stimuleren, begrenzen en onderhouden van professionele teamverantwoordelijkheid.
De organisatie wordt daarmee niet primair ingericht om het besturingssysteem optimaal te laten functioneren, maar om het leren en de ontwikkeling van leerlingen en van medewerkers zo goed mogelijk te ondersteunen. Onderwijsteams zijn in deze benadering geen verlengstuk van de schoolleiding, maar een dragend onderdeel van het primaire proces. Zij zijn collectief verantwoordelijk voor onderwijs, begeleiding en ontwikkeling van een herkenbare groep leerlingen.
Wat is je opdracht?
Je draagt de verantwoordelijkheid voor onderwijskwaliteit, teamontwikkeling, professionele cultuur en de verdere inrichting en borging van de TAO.
Als onderdeel van het schoolleidingsteam bestaande uit vier conrectoren onderwijs, een conrector bedrijfsvoering en de rector-bestuurder geef je leiding aan de school en ben je verantwoordelijk voor enkele schoolbrede portefeuilles. Als conrector leg je verantwoording af aan de rector-bestuurder van het Ir. Lely Lyceum.
Je levert een bijdrage aan het verder versterken van de onderwijskwaliteit. Je stimuleert samenwerking, verbinding en betrokkenheid binnen de school. Je bent/wordt conceptdrager en ontwerper die de pijlers van ons onderwijsconcept (empowerment, internationalisering, onderzoek & ontwerpen) verder verrijkt, en bouwt aan onze professionele cultuur én onze teamgerichte werkomgeving.
Als conrector onderwijs stimuleer je, samen met je collega conrectoren, de zelfverantwoordelijkheid van de onderwijsteams en maak je de sturing van je teams op het primaire proces mogelijk (didactiek, pedagogiek, onderwijskundige inrichting, taakverdeling, werkwijze team). Je ondersteunt je teams door hen te faciliteren en biedt inhoudelijke ondersteuning (inspireren, ideeën aandragen, meehelpen oplossingen te bedenken, vragen stellen, etc.) Het eigenaarschap laat je bij je teams liggen. Je hebt ontwerpkennis en inzicht in het waarom van de teamgerichte arbeidsomgeving. Je moedigt je teams aan om bij andere teams te gaan kijken en deelt ontwikkelingen. Je beweegt je in en tussen je teams: je verrijkt de teamprocessen zonder het over te nemen. Je kunt een ‘machtsvrije ruimte’ creëren om een professionele dialoog te voeren met je teams. Je stimuleert dat de ander groeit in het werk, je stimuleert een structuur en cultuur van leren van elkaar.
Als conrector op het Ir. Lely Lyceum kenmerk je je door nabij en coachend leiderschap met voortdurende focus op het goed functioneren van je onderwijsteams. Je bewaakt daarbij de waarden van het Ir. Lely Lyceum. De TAO gaat uit van vertrouwen in professionals, maar dat vertrouwen vraagt professioneel gedrag. Een medewerker moet niet alleen goed kunnen functioneren in het eigen vakgebied, maar ook kunnen samenwerken in een team en bijdragen aan gezamenlijke verantwoordelijkheid voor leerlingen. Wanneer professionele ontwikkeling uitblijft, ondanks ondersteuning, coaching en duidelijke verwachtingen, kun jij daar uiteindelijk ook rechtspositionele consequenties aan verbinden. Dat is een uiterste stap, maar het hoort bij het bewaken van de waarden en kwaliteit van de organisatie. Je hebt kennis van de TAO, hebt procesvaardigheid, onderwijskundige deskundigheid en veranderkundig vermogen. De opdracht van de conrectoren heeft twee hoofddimensies: ontwerper en hoeder van de arbeidsorganisatie, en vormgever van nabij leiderschap en teamvolwassenheid.
Op een school waar veel ontwikkelingen tegelijkertijd zijn kun jij overtuiging, focus en overzicht houden op ontwikkeling, ook wanneer implementatie schuurt of onzekerheid oproept, en herken en omarm je bovenstaand profiel.
Wat breng je mee?
Functie-eisen conrector
Uit je curriculum vitae blijkt dat je beschikt over:
In gesprekken zien we graag de volgende kwaliteiten terug:
Het Ir. Lely Lyceum is een school voor voortgezet onderwijs in Amsterdam Zuidoost in één van de meest bruisende stadsdelen van Amsterdam. Creatief, vooruitstrevend en divers.
Onze docenten hebben passie voor goed, toekomstgericht inclusief onderwijs en betekenisvol werken. Leerlingen en docenten hebben een goede band met elkaar en werken samen in een duidelijke, prettige en veilige schoolomgeving. Om de schoolcultuur nog verder te versterken starten we met de Transformatieve School. Ook het aanbod van het Lely is vooruitstrevend, met naast mavo/havo/atheneum ook een gymnasium, een technasium en tweetalig onderwijs/internationalisering.
De fijne sfeer en het aantrekkelijke en brede onderwijsaanbod hebben de afgelopen jaren gezorgd voor een behoorlijke groei, waardoor het Lely in een paar jaar tijd van een krimpschool is veranderd in een school met circa 1.250 leerlingen.
Wij bieden kwalitatief hoogstaand én toekomstgericht onderwijs & begeleiding aan leerlingen. Door focus op technologie en design, onderzoeken en ontwerpen, internationalisering en empowerment van leerlingen bieden wij hen een uitstekende basis voor hun vervolgopleiding en carrière.
De ligging in Zuidoost uit zich ook in de samenwerking met het bedrijfsleven, toonaangevende wetenschappelijke instituten en centra op het gebied van kunst, media en design. Het Lely heeft uitstekende contacten met deze bedrijven en instellingen.
Het bevoegd gezag van de school wordt gevormd door de Openbare Stichting Ir. Lely Lyceum Amsterdam. De stichting kent een college van bestuur (de rector-bestuurder) en een raad van toezicht.
Het schoolleidingsteam van de school wordt vanaf augustus 2026 gevormd door de rector-bestuurder, vier conrectoren onderwijs, en een conrector bedrijfsvoering. Vanaf volgend schooljaar werken we in een teamgecentreerde arbeidsorganisatie (TAO).
De invoering van de TAO betekent een fundamentele verschuiving in het denken over organisatie, professionaliteit en sturing. In een traditioneler organisatiemodel wordt de leraar vooral gezien als individuele professional binnen de klas en stuurt de schoolleider vooral via verticale aansturing, toezicht en controle. De TAO vertrekt vanuit een ander paradigma: de leraar is primair een professional die het beroep ook collectief uitoefent, in samenwerking met collega’s en vanuit gezamenlijke verantwoordelijkheid voor leerlingen.
Daarmee verandert ook de rol van de conrector. Sturing verdwijnt niet; de TAO vraagt juist om stevig, bewust en professioneel leiderschap. Die sturing is echter anders van aard. Zij is minder gericht op het overnemen van inhoudelijke keuzes van teams en meer op het mogelijk maken, stimuleren, begrenzen en onderhouden van professionele teamverantwoordelijkheid.
De organisatie wordt daarmee niet primair ingericht om het besturingssysteem optimaal te laten functioneren, maar om het leren en de ontwikkeling van leerlingen en van medewerkers zo goed mogelijk te ondersteunen. Onderwijsteams zijn in deze benadering geen verlengstuk van de schoolleiding, maar een dragend onderdeel van het primaire proces. Zij zijn collectief verantwoordelijk voor onderwijs, begeleiding en ontwikkeling van een herkenbare groep leerlingen.
Wat is je opdracht?
Je draagt de verantwoordelijkheid voor onderwijskwaliteit, teamontwikkeling, professionele cultuur en de verdere inrichting en borging van de TAO.
Als onderdeel van het schoolleidingsteam bestaande uit vier conrectoren onderwijs, een conrector bedrijfsvoering en de rector-bestuurder geef je leiding aan de school en ben je verantwoordelijk voor enkele schoolbrede portefeuilles. Als conrector leg je verantwoording af aan de rector-bestuurder van het Ir. Lely Lyceum.
Je levert een bijdrage aan het verder versterken van de onderwijskwaliteit. Je stimuleert samenwerking, verbinding en betrokkenheid binnen de school. Je bent/wordt conceptdrager en ontwerper die de pijlers van ons onderwijsconcept (empowerment, internationalisering, onderzoek & ontwerpen) verder verrijkt, en bouwt aan onze professionele cultuur én onze teamgerichte werkomgeving.
Als conrector onderwijs stimuleer je, samen met je collega conrectoren, de zelfverantwoordelijkheid van de onderwijsteams en maak je de sturing van je teams op het primaire proces mogelijk (didactiek, pedagogiek, onderwijskundige inrichting, taakverdeling, werkwijze team). Je ondersteunt je teams door hen te faciliteren en biedt inhoudelijke ondersteuning (inspireren, ideeën aandragen, meehelpen oplossingen te bedenken, vragen stellen, etc.) Het eigenaarschap laat je bij je teams liggen. Je hebt ontwerpkennis en inzicht in het waarom van de teamgerichte arbeidsomgeving. Je moedigt je teams aan om bij andere teams te gaan kijken en deelt ontwikkelingen. Je beweegt je in en tussen je teams: je verrijkt de teamprocessen zonder het over te nemen. Je kunt een ‘machtsvrije ruimte’ creëren om een professionele dialoog te voeren met je teams. Je stimuleert dat de ander groeit in het werk, je stimuleert een structuur en cultuur van leren van elkaar.
Als conrector op het Ir. Lely Lyceum kenmerk je je door nabij en coachend leiderschap met voortdurende focus op het goed functioneren van je onderwijsteams. Je bewaakt daarbij de waarden van het Ir. Lely Lyceum. De TAO gaat uit van vertrouwen in professionals, maar dat vertrouwen vraagt professioneel gedrag. Een medewerker moet niet alleen goed kunnen functioneren in het eigen vakgebied, maar ook kunnen samenwerken in een team en bijdragen aan gezamenlijke verantwoordelijkheid voor leerlingen. Wanneer professionele ontwikkeling uitblijft, ondanks ondersteuning, coaching en duidelijke verwachtingen, kun jij daar uiteindelijk ook rechtspositionele consequenties aan verbinden. Dat is een uiterste stap, maar het hoort bij het bewaken van de waarden en kwaliteit van de organisatie. Je hebt kennis van de TAO, hebt procesvaardigheid, onderwijskundige deskundigheid en veranderkundig vermogen. De opdracht van de conrectoren heeft twee hoofddimensies: ontwerper en hoeder van de arbeidsorganisatie, en vormgever van nabij leiderschap en teamvolwassenheid.
Op een school waar veel ontwikkelingen tegelijkertijd zijn kun jij overtuiging, focus en overzicht houden op ontwikkeling, ook wanneer implementatie schuurt of onzekerheid oproept, en herken en omarm je bovenstaand profiel.
Wat breng je mee?
Functie-eisen conrector
Uit je curriculum vitae blijkt dat je beschikt over:
- Leidinggevende ervaring binnen het onderwijs;
- Een visie en ambitie op de teamgecentreerde arbeidsorganisatie (tao);
- Ervaring en ambities in het leidinggeven aan een cultuur van voortdurend verbeteren;
- Vaardigheden om beleid of nieuwe initiatieven te ontwikkelen, te verwoorden en uit te dragen;
- HBO+/WO-werk en denkniveau.
- Een lesbevoegdheid en ervaring in onderwijs onderzoeken en ontwerpen;
- Ervaring en ambities in het leidinggeven aan onderwijskwaliteit.
In gesprekken zien we graag de volgende kwaliteiten terug:
- Leiderschap: Je laat jouw teams floreren. Jouw visie op onderwijs inspireert teams om de leerlingen het beste uit zichzelf en de ander te laten halen om samen de wereld een beetje mooier te maken: duurzamer, socialer, democratischer. Je pendelt gemakkelijk tussen visie, theorie, praktijk met als doel het krachtig verder brengen van de voorwaartse beweging in het Ir. Lely Lyceum. Je bent in staat de ‘lat’ samen hoger te leggen. Je houdt overzicht en kunt op een verbindende wijze collega’s meenemen in verandering. Je hebt oog voor zowel de lange lijnen, het brede schoolbelang, als de dagelijkse realiteit en maakt weloverwogen keuzes met een scherpe prioritering. Dit doe je altijd vanuit verbinding met het schoolleidingsteam, de onderwijsteams en OOP/staf. Je kun je teams nabij begeleiden zonder hun eigenaarschap over te nemen en procesgericht sturen op zelfsturing en teamvolwassenheid. Je kunt strategisch denken en blijft tegelijk operationeel dichtbij je teams. Je bent onderwijskundig sterk is en vanuit die kennis kun je scherpe vragen kan stellen aan je teams.
- Teamgerichte samenwerking: je stimuleert, organiseert en ontwerpt samenwerking, een lerende cultuur/structuur en zelfverantwoordelijkheid in de onderwijsteams en in het schoolleidingsteam.
- Creatief vermogen: Je beschikt over denk- en daadkracht, een flexibele geest, en zet creativiteit in om de ambities van het Ir. Lely Lyceum ten dienste van de ontwikkeling van leerlingen te bereiken. Je bent in staat om systemen en diensten in lijn te brengen met de teamgecentreerde arbeidsorganisatie.
- Communicatieve vaardigheden: je weet draagvlak te creëren voor verandering, helpt prioriteren en weet weerstanden weg te nemen. Je hebt humor, bent communicatief sterk, inspirerend, nabij en maakt duidelijke afspraken met je teams. Je creëert een open cultuur van elkaar stimuleren en aanspreken om steeds beter te worden. Je kunt schakelen tussen vertrouwen geven, ondersteunen, spiegelen, richting geven en begrenzen. Je maakt ongerustheid over samenwerking, professioneel gedrag en onderwijskwaliteit zorgvuldig maar duidelijk bespreekbaar. Daarnaast ben je aanspreekbaar op afgesproken resultaten. Je kunt stevig opereren in een context van verandering, financiële druk en kwaliteitsontwikkeling. Het is voor ons vanzelfsprekend dat je reflecteert op je handelen.